2019年4月9日下午3点商务英语专业开展了一次别开生面的教研活动，本次教研主要围绕美国的有效课堂教学策略进行，邀请美国外教Chris担任主讲。类似的邀请外教分享本土教学策略的教研活动，商务英语专业已开展多次，中外教师分享课堂教学经验，互通有无，形式有新意，效果很理想。

克里斯的课堂教学非常富有创意，教学形式别具一格，这植根于他的教学理念：学生是学会的，而不是教会的，教师传授的部分越少越好，传授内容适合学生记忆，还要培养学生对教学材料的兴趣。本次展示讨论的话题是Games-inspired learning，他将课堂教学的活动组织形式与学生喜闻乐见且极具吸引力的游戏形式进行比较，从中发现相通相似之处，以此激发和吸引学生投入课堂活动，达到理想的教学效果。这种课堂教学策略共包含goal setting（目标设定）、 observation（观察）、 analyze（分析）、 restriction（知识应用限定）、 try it out（举一反三）、 feedback（教师反馈）、spaced repetition（进一步重复）、 perform（演练）八个步骤。

目标的设定使学生明确自己要学习的内容和期望达到的目标，教师需要思考在学生目标达成中能做什么。观察是学习的重要方法和内容，学生需要用自己的眼睛去看，这时不需要强调学生到底看到了什么，学会了什么。分析是学习的关键一环，细致入微的观察才能产生深入的分析，可以去预测、去对比等等，好的教学能引导学生达到既定的目标。知识应用的限定是要求学生使用的材料，必须是在老师规定的范围内达到相应的学习目标。举一反三是引导学生去分析，在限定的范围内进行学习的尝试，教师给出反馈并为进一步的学习提供难度更大的任务去重复之前的学习内容，带有挑战性的特点。最后一步是课堂学习任务的演练。

展示过程中，Chris通过让老师们以学习者的身份体验超级马力的方式吸引前来分享的老师体验并真切感受八个教学环节的具体设置与操作。之后他对八个教学环节进行了自己的阐释与分析。展示结束，商务英语专业老师与Chris就其中的教学反馈、美国的在线课程教学与应用等进行了深入的交流与探讨。

通过此次分享学习美国的课堂教学策略，我们再次深刻认识到“教无定法”，尤其是语言课程。课堂教学的组织应始终以学生为中心，备课时备好学生是课堂教学成功的前提和关键，尊重学生的学习规律，例如遗忘规律，通过灵活设置有吸引力的课堂活动激发学生学习兴趣，跟进学生的进度并及时给予恰当的反馈，进一步设置有一定挑战性的学习任务，教学活动环环相扣，由易到难，逐步推进，以确保课堂教学达到既定目标。